WEDNESDAY, 8 Feb. 2012 (HealthDay News) - Ibu-ibu yang anak-anak pergi ke penjagaan harian yang berkualiti tinggi lebih terlibat dalam sekolah anak-anak mereka kemudian daripada ibu-ibu kanak-kanak dalam kualiti yang lebih miskin
Dalam menjalankan kajian ini, pada 8 Feb di Pembangunan Kanak-kanak , penyelidik meneliti maklumat mengenai lebih daripada 1,300 kanak-kanak berumur antara 1 hingga 4.5 tahun . Lokasi dan kualiti penjagaan kanak-kanak dinilai secara berkala selama 3.5 tahun.
Kajian ini menunjukkan bahawa ibu-ibu yang meletakkan anak-anak mereka dalam penjagaan anak yang berkualiti tinggi sejak lahir lebih cenderung berada dalam hubungan rapat dengan guru anak-anak mereka dan menjadi lebih terlibat dalam aktiviti anak-anak mereka yang berkaitan dengan sekolah, seperti menghadiri rumah terbuka atau berkawan dengan ibu bapa anak-anak sekelas mereka.
Para penyelidik menegaskan bahawa di mana kanak-kanak yang dijaga adalah sama pentingnya dengan kualiti penjagaan mereka.
"Penemuan ini terikat kepada dua komponen penting," kata peneliti utama kajian Robert Crosnoe, seorang profesor sosiologi di Pusat Penyelidikan Populasi di Universiti Texas di Austin, dalam siaran berita jurnal. "Pertama, penjagaan kanak-kanak berkualiti tinggi mempromosikan kesediaan sekolah, fenomena yang memotivasi program-program seperti Head Start dan pra-tadika sejagat. Dan kedua, kanak-kanak membuat peralihan yang lancar ke sekolah apabila keluarga dan sekolah sangat berkaitan, seperti yang dicerminkan dalam matlamat Tiada Kanak-kanak Left Behind. "
Membuat hubungan antara kehidupan rumah kanak-kanak kecil, pengaturan penjagaan anak dan sekolah menyokong kemajuan akademik awal, Crosnoe menyimpulkan
