Isi kandungan:
ISNIN, 28 Okt. 2013 - Kanak-kanak yang dilahirkan dalam kemiskinan berada dalam risiko yang lebih tinggi untuk melakukan yang kurang baik di sekolah, dan menurut satu kajian sahaja yang diterbitkan di JAMA Pediatrics, mungkin kerana mereka mempunyai otak yang lebih kecil.
Penyelidik dari Washington University School of Medicine di St Louis mendapati bahawa kanak-kanak yang miskin di bahagian awal, formatif kehidupan mereka mempunyai jumlah otak yang lebih kecil daripada anak-anak yang hidup di atas garis kemiskinan - temuan yang menunjukkan keperluan untuk memberikan bantuan kanak-kanak miskin, baik di sekolah dan di rumah.
Penyelidik mempunyai 145 anak, berumur 3 hingga 6 tahun, dan penjaga mereka menjalani penilaian tahunan pembangunan mereka untuk purata empat tahun sebelum imbasan dilakukan untuk mengukur isipadu otak mereka pada usia 10 tahun. Para penyelidik mendapati bahawa kanak-kanak yang hidup dalam kemiskinan lebih cenderung untuk melaporkan masalah perkembangan atau tingkah laku, dan kanak-kanak mempunyai jumlah kecil bahan putih, kortikal kanak-kanak yang terdedah kepada kemiskinan mempunyai hasil kognitif yang lebih lemah dan prestasi sekolah, dan mereka berisiko tinggi untuk tingkah laku dan mental antisosial gangguan, "kata penyelidik, yang diketuai oleh Joan Luby, MD, menulis dalam kajian itu. "Ketara, defisit perkembangan yang berkaitan dengan kemiskinan telah dikesan seawal awal usia."
Walaupun tidak jelas bagaimana kemiskinan mempengaruhi otak, Sandra Chapman, PhD, seorang pakar neurosisi dan pengasas dan ketua pengarah Pusat Kesihatan Otak di Universiti Texas di Dallas berkata tekanan yang datang dengan hidup dalam kemiskinan mungkin memainkan peranan.
"Kami tahu bahawa dalam kemiskinan terdapat kurang rangsangan dan bermain lebih terpencil, sehingga secara mendadak mempengaruhi pendawaian dan bahkan dimensi fizikal anak muda ², dengan kesan negatif terhadap bahasa, pembelajaran, perhatian dan peraturan emosi, "kata Dr. Chapman. "Penekanan kemiskinan, persekitaran, kesusahan ekonomi, sokongan keluarga, dan lain-lain, dapat mengalihkan perhatian dari kepentingan sekolah dan kemampuan otak untuk memfokuskan, berinovasi, kreatif dan merancang."
Tekanan kemiskinan juga dapat menyebabkan tingginya tahap hormon stres cortisol untuk mencapai otak, kata Chapman. Ini boleh memusnahkan sel-sel otak dan menjejaskan pendawaian otak, yang boleh memudaratkan minda remaja dan remaja.
"Gred ketujuh dan kelapan adalah ketika otak terutama dipacu untuk mengembangkan kemahiran penaakulan yang lebih tinggi, yang akan memajukan individu kejayaan mendapatkan ijazah sekolah tinggi, ijazah kolej dan menetapkan peringkat untuk memperoleh pekerjaan yang bermakna dalam masa dewasa muda, "kata Chapman. Otak remaja sedang menjalani perubahan yang lebih banyak pada masa remaja berbanding dengan masa lain dalam hidup kita, kecuali dua bulan pertama kehidupan. "
Mengapa Campur tangan Awal Diperlukan
Oleh sebab itu, campur tangan untuk membantu kanak-kanak yang terkena kemiskinan "Defisit ini sangat penting, kata Chapman, sebagai intervensi awal dapat membantu perkembangan otak."
"Kabar baiknya ialah otak adalah organ yang paling mudah disesuaikan, diperbaiki dan dilatih dalam tubuh," katanya. "Kami dapat mengatasi kesan kemiskinan jika intervensi yang betul diterapkan - tidak kira tahap kehidupan."
Para penyelidik Washington University mendapati kesan kemiskinan pada perkembangan otak dapat dikurangkan pada anak-anak yang pengasuhnya memelihara dan menyokong, yang mereka katakan menawarkan sasaran yang menjanjikan untuk campur tangan. Chapman bersetuju dan menambah bahawa ia bukan hanya pengasuh, tetapi guru yang perlu berusaha untuk menjangkau anak-anak berisiko ini.
"Persekitaran pendidikan dan rumah memainkan peranan utama dalam membina otak remaja melalui cara pelajar diajar untuk belajar dan bagaimana mereka digalakkan untuk berfikir, "katanya. "Perubahan otak berdasarkan bagaimana ia digunakan, dan para pelajar yang diajar dalam gaya mekanis, gaya pembelajaran fakta akan membina otak yang sangat berbeza daripada mereka yang terlatih untuk abstrak, mensintesis, dan menghubungkan dan menerapkan makna kepada dunia mereka sendiri dan pengetahuan yang diperoleh . "
Dengan lebih daripada 1 dari 5 kanak-kanak yang hidup dalam kemiskinan, menurut kajian, intervensi yang mensasarkan kanak-kanak ini diperlukan lebih dari sebelumnya.
"Meningkatkan kekuatan otak dalam remaja yang dapat dipengaruhi adalah penting untuk mempromosikan cara belajar yang bebas dan kreatif mengidam, "menurut Chapman. "Masa depan ekonomi masyarakat kita dan negara kita bergantung pada peningkatan inovasi dan keupayaan penalaran."
